Motricidad

La Motricidad, es definida como el conjunto de funciones nerviosas y musculares que permiten la movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la locomoción. Los movimientos se efectúan gracias a la contracción y relajación de diversos grupos de músculos. ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados.

Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculoesquelético). 

Tipos de motricidad

La Motricidad puede clasificarse en: Motricidad Fina y Motricidad Gruesa.

Motricidad Fina: 

La coordinación motora fina es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo: manos, pies y dedos. Se refiere más a las destrezas que se tienen con dichas partes en forma individual o entre ellas.

Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear,enhebrar, picar con punzón, escribir.

Movimientos finos,precisos,con destreza.

(Coordinación óculo-manual, fonética etc.) 

Al hablar de movimiento podemos distinguir un sector activo (nervio y músculo) y un sector pasivo (sistema osteoarticular). 

Algo muy importante que los padres deben tener en cuenta es que el desarrollo de la motricidad fina no empieza desde los 3 años, sino desde el nacimiento, porque el bebé puede coger un objeto con toda su mano por un acto reflejo. Posteriormente deja este reflejo para coger objetos deliberadamente, pues va dominando y coordinando sus propios movimientos, cada vez con mayor precisión.

Motricidad Gruesa:

Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.). Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo.

La Motricidad Gruesa comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural como control cefálico, voltearse, sentarse, arrastrarse, gatear, ponerse de pie, caminar, correr, saltar, etc.

Tips para la estimulación temprana de la motricidad fina y gruesa.

• Juega con el bebé a la carretilla sujetándole del cuerpo y dejando que camine con las manos.
•  Coloca al bebé boca arriba y pon debajo una sabanita para que puedas girarle y aprenda a darse la vuelta.
• Tápate con una sabanita para que sea el bebé quien la quite para verte.
• Fomenta que se desplace (pregateo) poniéndole juguetes a su alrededor para que se mueva hasta llegar a ellos.
• Ponle obstáculos como almohadones o toallas para que tenga que gatear por encima.
• Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar, palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaños.
•  La maestra invita a los niños/as a dar un paseo y realiza una narración, los niños/as expresan motrizmente lo deseado, se hacen diferentes preguntas mientras realizan los desplazamientos.
  Dónde están las manos de los niños/as.
  Miren sus manos, escondan sus manos, vuelvan a ver las manos.
  La mariposa se mueve a un lado y otro, hacia delante y hacia atrás
  Las mariposas vuelan por el campo. Los niños imitarán el movimiento con los brazos.
  Llegan a la flor y toman su miel. (Se agachan en las flores y mueven los brazos)
  Salen volando”, Llega un cazador. (Corren libremente, el adulto hace de cazador) Se esconden dentro de las flores (agachándose). Ya se fue cazador “Ahora vuelan de flor en flor. (Corren sobre las flores, mueven los brazos).
  Se estimula para que los niños corran por toda el área tratando de agarrar la mariposa que lleva el adulto.
• Camina libremente sin chocarse con otros niños.
• Camina siguiendo un ritmo determinado.
• Camina sobre líneas pintadas en el suelo.
• Camina esquivando obstáculos.
• Corre esquivando obstáculos
• Salta con dos pies juntos en el sitio
• Rueda libremente
• Rueda hacia un lado y a la inversa

Lenguaje

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.

El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana.

Otra característica del lenguaje es que éste comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir de la gestación, y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente particular.

Tips para la estimulación temprana del lenguaje

•          Mostrarle objetos y preguntarle qué es cada uno para que lo señale con su dedo. Por ejemplo, teniendo un gato y un conejo en las manos le preguntas: “¿cuál es el conejo?”
• ·         Hazle preguntas fáciles y prémialo por decir las cosas bien
•           Introduce el ritmo en la estimulación del lenguaje con música, aplaudiendo, tocando un tambor, etc.
• ·         Nombrar con cierto énfasis todos los objetos y situaciones con los que el niño está en contacto.
•  ·         "Imitar" todas las emisiones fónicas de su niño (como guu, ta-ta, brr, etc.). Al escuchar los sonidos que usted emite, se sentirá estimulado a balbucearlos él mismo otra vez. De esta forma, poco a poco, el niño llegará a imitar cada vez más sus propios sonidos y de quienes lo rodean
•  ·         Los gestos que acompañan al sonido son especialmente apropiados para estimular el habla del niño. Por ejemplo:
•     ti-ti : al ver a un carro
•     pum : cuando algo se cae y explota
•     ayy : cuando le duele algo
•     puff : cuando algo huele mal
•     miau : cuando ve al gato
•     guau-guau, quiquiriqui, etc., cuando ve esos animales.